昨日、「自分で学びをデザインする子供の育成」このテーマ（研究主題）のもと、3人の先生に授業を公開していただき、勉強をしました。鍋谷先生（6-3）、千田先生（5-2）、内山先生（4-2）の理科の授業、今の矢南っ子の姿から「学びをデザインする」ことについて考えました。

　4人チームで協力して「５つの水溶液の正体を探ろう」の課題に取り組むために、フローチャートを活用して実験の計画を立てました。理科室内の周囲には、話型のモデルを示した「チーム学習の木」や実験器具の使い方をQRコードで自由に見られるようにするなど、環境面での支援がたくさんありました。予想、実験で検証、結果から考察、軌道修正・・・といった流れをおさえ、問題解決学習での学びがおこなわれました。鍋谷先生の緻密な丁寧な授業準備は、多くの先生たちの自分を振り返るきっかけになりました。

　

　矢南っ子の学びたい！を支える授業を創っていきたいと思います。