1年生、2年生、6年生の学級で理科の指導員の先生を招いて、理科指導に関わる研究授業が行われました。６年生の授業では、思考ツールの「フローチャート」を用いて、水溶液を正確に判別するにはどうしたらよいかを考えました。個人で考えたフローチャートをもとに、グループや全体で、効率よく正確に判別する方法を考えることができました。フローチャートを他の学習にも活用していきたいですね。