令和6年11月28日（木）3時間目、5年1組が校内授業研究を行いました。

教科は体育科で「マット運動」の単元でした。

マット運動では、技能的なねらいは以下のとおりです。

「回転系や巧技系の基本的な技を安定して行ったり、その発展技を行ったり、それらを繰り返したり組み合わせたりする」

そのために、自分の能力に応じた課題を発見したり、その解決方法を工夫したりします。

また、自分の考えたことを友達に伝えたりすることも大切な活動です。

前時までに、個別の技については練習してきており、今日は、発表会前の最後の練習という位置付けでした。

タブレット端末にワークシートが準備されており、子供たちは、これまでの自分の学びの足跡を見返すこともできます。

音声入力を活用して、効率的に自分の考えを記録に残すこともできます。

体育館全体が、３つのエリアに分かれていました。

①連続技を練習するエリア

②動画で振り返ることができるエリア

③前方倒立回転を集中的に練習するエリア

子どもたちは、自分の課題を解決するためのエリアに自由に動き、練習します。

個別最適な学びは、環境設定の工夫で加速します。

技を練習して振り返ることを繰り返しながら、技を磨いていきます。

そして、その個別の学びの過程で、自然と友だちとアドバイスを送りあう姿がありました。

十分な個別の学びがあると、自然と協働的な学びにつながるのだと思いました。

担任は、体育館全体に広がる子供たちの様子を見て回りながら、個別に声をかけました。

子供に委ねて学びが進む状況であれば、教師はそれを見守ることも大切です。

状況をしっかりと把握しながら、適切な対応が教師に求められています。

このような授業研究を通して、教師の力量向上につなげていきます。

　

　

　

　

最後の片付けも、みんなで協力して、手際よくできました。

その姿は、本当に立派でした。