思考スキル・ツールを活かして，思考力を深めよう　－小豆坂小２年－

【単元のねらい】

  • 自分が育てたい野菜を決め，自分の野菜の成長に関心をもちながら世話をし，収穫しようとすることができる。（関心・意欲・態度）
  • 元気な野菜を育てるための栽培の仕方を調べ，世話で困ったときには，どうすればよいか考えたり，適した時期を考えて収穫したり，収穫した野菜の食べ方を考えたりすることができる。（思考・表現）
  • それぞれの野菜の特徴に違いがあることや，育てる野菜に合った世話の仕方があることに気付くことができる。（気付き）

 

【実践の様子】

　「自分の野菜を育てたい。」という思いを引き出すため，５月に愛知県立農業大学校を見学することにしました。農業大学の先生の案内のもと，トマトやナスの温室の見学をさせてもらい，育て方の工夫などの説明を受けました。子どもたちは熱心に話を聞きながらメモを取り，「これからどんな野菜を育てていこうかな。」という思いを強くもつことができました。

 

　子どもたちは，お家の人と相談したり，野菜の調理の仕方，世話の仕方，実のでき方，世話の難易度などを調べたりしながら，自分が育てる野菜を決定しました。野菜は，ミニトマト，きゅうり，ピーマン，ナス，オクラ，枝豆の中から選びました。子どもたちがそれぞれの野菜を選んだ理由は，「自分が好きな野菜だから。」「お父さんが好きな野菜だから。」「たくさん実ができるから。」などが挙げられていました。

 

　自分が育てる野菜が決定すると，野菜の苗を注文し，届いた苗を自分の鉢に植え替えました。植え替えの仕方は生活科の教科書や本で調べ，どの子も大事そうに植え替えることができました。

 

　植え替えが終わると，次の日から野菜のお世話が始まりました。「先生，水は毎日あげればいいの？」などの声があがったので，自分が育てる野菜のお世話の仕方を調べることにしました。１年生の時は，アサガオやチューリップなど，全員が同じ植物を育てていたので，全員そろって同じようにお世話すればよかったのですが，今回はいろいろな種類の野菜がそろっています。野菜の種類によってお世話の仕方が違うため，種類の違う人の真似をしてお世話をしていては，おいしい野菜ができなくなるかもしれないことを伝え，自分の野菜の世話の仕方を調べる時間をとりました。調べる方法は，本，野菜作りに詳しい人への聞き取り，インターネットなどを使って調べました。

 

　調べたことは，付箋に書き出し，くま手図を使っていろいろな観点別に整理できるようにしました。そして，同じ野菜の子供同士でグループを作り，自分が調べたことをもち寄って交流する場をもちました。Ｘチャートを用いて，水やり，支柱，肥料，その他の４つの観点で世話の仕方を分類しました。

　授業後の子どもたちの感想を見ると，「お世話をきちんとしないと，実や葉がかれてしまうかもしれないので，今日初めて知ったお世話もしながら，毎日お世話していきます。」「スーパーで売っているきゅうりはまっすぐだけど，水不足だと曲がったきゅうりになることを初めて知りました。実がなったら，水不足にならないよう，忘れずに水やりをしていきます。」など，今後の世話につながる内容が書かれていました。

 

　野菜については，お世話をしながら随時観察し，ワークシートに記録していきました。

　背丈，葉の数や形，大きさ，花の数，色などのポイントを押さえながら，具体的に変化の様子が分かるように記録するようにしています。「先生，花が咲いたよ。」「先生，もう実ができてきたよ。」「実が〇〇センチになったら，収穫するんだ。」など，日々，子どもたちからの報告があります。

 

　野菜の成長を記録しながら，最終的には収穫，調理へとつながりますが，その前に，学習してきた内容を使って「野菜クイズ」を作ることにしました。くま手図を使い，野菜の成長の様子やお世話の仕方，調理の仕方など，様々な項目ごとに整理し，その中から「野菜クイズ」に使えそうな内容を吟味していきます。現在は，この材料を集めているところです。

 

今回の学習で使用している思考ツール（スキル）は，くま手図（多面的に見る），ベン図（比べる），Ｘチャート（分ける），ランキング（並べる），ピラミッドチャート（選ぶ），ウェビングマップ（選ぶ），マトリックス（比べる）などを使っています。他者と学び考えながら子どもが思考を深めていけるよう，取り組んでいきたいと思います。

 

☆朝，自分の野菜の水遣りに向かう子供たちを見ていると，まずは自分の鉢に直行しています。２年生という発達段階だと，自分の野菜でなければ興味がないということが分かります。だから，どの学校でも一人一鉢で栽培をしています。もちろん，友達の野菜に実ができると一緒に喜んであげたりしますが，やっぱり自分の野菜が一番！小豆坂小学校では，昇降口の近くにずらっと鉢を並べ，朝と帰りに野菜のお世話ができるようにして，関わりを深めていけるようにしています。ずらっと並んでいると，自分の野菜に水遣りをした後，友達の野菜も無意識に見ます。そして，自分の野菜と比べます。比べると，自分の野菜との違いや共通点に気付きます。そこに，思考が働きます。小豆坂小学校では，思考ツールを使って思考を視覚化し，思考を深めようとしています。考えることが大好きな子供に育っています。今後も，どのように思考が深まったのかを見取っていきたいですね。