１年生が算数「おおいほうすくないほう」の授業をしていました。子どもたちは、文章題に取り組んでいましたが、出てくる数字を数図ブロックに置き換え、数図ブロックを操作しながら考えていました。低学年では具体的操作活動が大切であるとよく言われますが、数図ブロックを操作したおかげでどの子も無理なく理解することができました。また、黒板に出て掲示用の数図ブロックを操作しながら自分の考えを伝えることができ感心しました。