１時間目、５年生が算数の授業で直角三角形の面積の求め方を話し合っていました。ある子が「直角三角形の面積は、長方形の半分になっていることから縦×横をして２で割ります」と発表しました。すると、別の子が「ぼくは、三角形をここで切って、長方形に変形して求めました」と別の考えを発表しました。二人の考えをまとめながら公式へとつなげていくのですが、このように話し合って公式を導いていくような授業を行っていれば子どもたちが公式を忘れてできないということはなくなるなあと思いました。